Orientació vocacional

En aquesta sessió la psicopedagoga del centre m'ha explicat com dur a terme l'orientació vocacionals amb els alumnes que acaben la ESO. He pogut conèixer els testos i proves que ella utilitza i el procés que segueix.

Normalment, passa aquestes proves quan els alumnes estan cursant 3r. d'ESO, i un cop estan a 4rt. d'ESO les revisen, repeteixen alguna prova, si és necessari, i s'entrega un informe amb els resultats obtinguts.

Objectius de la sessió: 

- Conèixer el procés d'orientació vocacional als alumnes de la ESO. 

- Conèixer les proves que s'utilitzen i la seva correcció. 

- Aprendre a interpretar els resultats obtinguts. 

Descripció del context: 

Aquesta sessió l'hem dut a terme al mateix despatx del departament, ja que és més tranquil i tenim el material necessari més a mà. Tot i això, en alguns moments ens hem desplaçat a alguna classe buida per passar algunes proves als alumnes. 

Descripció del treball:

La psicopedagoga m'ha presentat les proves que ella utilitza en aquest procés d'orientació vocacional: 

- KUDER: es tracta d'un qüestionari que permet localitzar els interessos i preferències vocacionals de l'alumne en deu àrees generals o escales d'interès: activitats a l'aire lliure, interès mecànic, interès pel càlcul, interès científic, interès persuassiu, interès artístic- plàstic, interès literari, interès musical, interès pel servei social, i interès pel treball d'oficina.

- DAT: es tracta d'una bateria de proves per mesurar la capacitat dels estudiants per tal d'aprendre o actuar en un cert nombre d'àrees, així com per avaluar el potencial d'un estudiant a un lloc de treball. Les aptituds que s'avaluen sóm: raonament verbal, raonament abstracte, raonament mecànic, relacions espacials, ortografia, rapidesa i exactitud perceptiva.  

-16 pf: es tracta d'una prova utilitzada per l'avaluació de la personalitat creada per Raymond Cattell. Es mesura la puntuació de l'alumne en 16 trets de la seva personalitat, obtinguda a través d'un qüestionari d'elecció múltiple. 

Un cop observades i entesa la seva posada en pràctica d'aquestes proves, la meva intervenció es va basar en passar-les als alumnes de manera individual.

Després, la psicopedagoga em va ensenyar com es duia a terme el procés de correcció i com s'interpretaven els resultats a partir de les taules de correcció. 

Avaluació:    

Va ser una sessió força interessant, ja que no coneixeia aquestes proves ni la seva utilització en orientació vocacional. Crec que vaig aconeguir tenir una idea general del que era la orientació vocacional i la seva importància un cop finalitzts els estudis obligatoris.

Observacions personals: 

Personalment, vaig quedar força satisfeta d'aquesta sessió i del tracte amb els alumnes de la ESO. 

Quan jo vaig acabar els estudis no em van fer cap tipus d'orientació vocacional d'aquest tipus, i crec que hagués sigut interessant. Crec que és una tasca important i útil per als alumnes que finalitzen la ESO i han d'escollir els estudis o rames vocacionals del seu futur. 

A més, vaig veure que els alumnes estaven força motivats i contents de rebre aquesta ajuda.

Durant els següents dies la psicopedagoga del centre redactarà els informes per a les famílies amb els resultats obtinguts i tindré l'oportunitat d'observar-los i conèixer el seu format.